W jedenastu szkołach ponadgimnazjalnych 5 grudnia br. odbył się okręgowy etap VI Ogólnopolskiej Olimpiady Logistycznej, organizowanej przez Wyższą Szkołę Logistyki. Młodym logistykom, rywalizującym w turnieju dzień ten upłynął pod hasłem "just in time".
5 grudnia w jedenastu okręgowych ośrodkach na terenie całego kraju odbędzie się drugi etap VI Ogólnopolskiej Olimpiady Logistycznej. Ponad 500 uczniów miało miesiąc na zdobycie wiedzy niezbędnej do rozwiązania 25 testowych pytań, przygotowanych przez dydaktyków z Wyższej Szkoły Logistyki w Poznaniu.
Znane są już wyniki pierwszego, szkolnego etapu VI Ogólnopolskiej Olimpiady Logistycznej. 534 z prawie 7 tys. uczniów, którzy podjęli tegoroczne wyzwanie zmierzy się w etapie okręgowym. Jego zwycięzcy zawalczą o bezpłatne studia, staże, praktyki i cenne nagrody rzeczowe w marcowym finale, który odbędzie się w siedzibie Wyższej Szkoły Logistyki - organizatora Olimpiady.
Logistyczna firma Deutsche Post DHL przedłużyła umowę z globalną siecią Teach For All aż do końca 2015 r. Rozszerzenie współpracy Deutsche Post DHL z Teach For All zapewnia Grupie partnerstwo z trzema nowymi krajami, w tym z programem Teach For The Philippines, które rozpoczęło się w 2013 r.
Środki i infrastruktura transportu
W okresie największego rozkwitu, imperium rzymskie obejmowało terytorium o powierzchni 3,5 mln km kw., zamieszkane przez około 100 mln ludności. Na drogach bitych, obejmujących całe państwo, używano środki transportu różniące się konstrukcją i przeznaczeniem (tabela 1).
Przemieszczanie towarów
W celu zapewnienia dostaw żywności, zorganizowano w średniowieczu między ówczesnymi Chinami a Karakorum łańcuch 37 specjalnych stacji wymiany zwierząt pociągowych. Każdy odcinek trasy między stacjami ochraniał mingan żołnierzy.
W 2004 roku z inicjatywy Polskiego Towarzystwa Logistycznego, w ramach Forum Edukacyjnego odbyła się debata, której tematem było pytanie: Logistyk - inżynier czy ekonomista?
Standardom dydaktycznym w zakresie logistyki daleko dziś jeszcze do miana ukształtowanych. Sytuacja taka jest nie lada wyzwaniem dla nauczających, ale zawiera też w sobie pewien pozytywny potencjał. Pobudza przecież refleksję o dydaktyce logistyki znajdującej się nadal in statu nascendi, a zatem podgrzewa dyskurs o kształtujących się wizjach nauczania w ramach tego kierunku.